Trasteando en clase

Mucho puede hablarse de las fichas de refuerzo de toda la vida. Sin pretender entrar en el debate con la profundidad y dedicación que merece porque carezco del tiempo necesario para ello, no quiero ahorrarme reconocer que su utilidad, empleadas en su justa medida, es manifiesta.  Por otra parte, he observado que, una vez familiarizado con mi letra, mi alumnado se muestra interesado en realizar una tarea en soporte papel cuando advierten que está escrita a mano por mí. Ignoro si existe algún tipo de conexión emocional que dispare alguna carga extra de motivación... La ficha que propongo en el documento adjunto a mí me ha resultado muy útil como herramienta de diagnóstico, no tanto para calificar la respuesta en sí como para evaluar otros parámetros igualmente interesantes: el grado de autonomía, el tiempo empleado, la atención prestada a la tarea y alguna más. Ficha de sumas

Somos primates. Aprendemos por imitación. No sólo, pero también. No prioritariamente ni por supuesto exclusivamente, pero necesariamente. En la ficha que adjunto he propuesto a mi alumnado que copien un poema. Una vez. El resultado es que el 87,50% se lo han aprendido solos. De memoria. Después de 10 minutos de trabajo colaborativo en la sesión siguiente, el 100% se lo aprendieron de memoria.  Sí: de memoria. Otros día hablaremos de esto... Poema de la nube