Trasteando en clase

Martes, 20 de junio, ¡último día de clase! Y también último día de trabajo en el huerto. Hemos cogido unos calabacines hermosísimos.

Ya estamos recogiendo los ajos y seguimos retirando las hierbas que no interesan. ¿Y los frutales? ¡Madre mía, cómo tiran!  Qué buena pinta tienen estas nectarinas. Y las ciruelas... ¡Y qué manzanas!

Respuesta de una niña: "Trabajamos en equipo".

Los tres pasos para solucionar un problema son DOS :

Para aprender geometría a lo grande.

Ya están listos los libros del tercer y último trimestre de curso. ¡A por ellos!

Dos chicos estudiando  - Autor: Francisco Javier Pulido Porque en los más jóvenes, aproximadamente hasta los 12 años, los deberes aportan poco o nada, y pueden ser incluso contraproducentes a su formación. No es una opinión personal, es un criterio docente, fundamentado en la práctica y avalado por no pocas investigaciones, como puede comprobarse con la lectura de este artículo de la web Educación 3.0 .

Hoy hemos empezado con una asamblea, necesitábamos echar un rato hablando, porque resulta que nos hemos dado cuenta de que, quitando a dos, ¡a nadie nos apetecía venir hoy al cole! Así que hemos cogido las planchas y nos hemos sentado en el suelo a hablar para contar cómo nos sentimos. Hemos comprendido que es normal sentir pereza, aburrimiento, desidia... ¡Le pasa a todo el mundo! Además, es más frecuente que suceda en primavera y otoño, con los cambios de estación. El tiempo afecta a nuestro estado de ánimo . Hemos decidido que, cuando esto nos pase, vamos a procurar encontrar el lado bueno que tiene ir al cole, aunque ese día no nos apetezca. Porque todo -o casi todo- tiene un lado bueno. Así que voy a pensar: HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE VOY A VER A MIS AMIGAS Y AMIGOS HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE VOY A JUGAR EN EL RECREO HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE TENEMOS EDUCACIÓN FÍSICA HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE... Pensar en positi...

¿Qué papel juega el conteo con los dedos en la adquisición del cálculo matemático? Quienes tenemos una edad podemos recordar de nuestra época escolar haber visto -o sufrido-  un manotazo en las manos de quien se atrevía a contar con los dedos. Por eso aprendí a sumar y restar sin usar los dedos de las manos… No sin antes haber aprendido a contar con los dedos escondidos debajo del pupitre. Ha pasado un tiempo, hemos cambiado de siglo y sigo en la escuela con pocos cambios significativos: ahora me siento en la mesa más grande y escribo más con teclado y pantalla que con lápiz y papel. Mis alumnas y alumnos siguen contando con los dedos. Lo único que, ahora, les animo a hacerlo y procuro sugerirles estrategias estructuradas de conteo con los dedos, para que procuren hacerlo siempre de la misma manera. De entre quienes se han dedicado a intentar responder a la pregunta que encabeza mi reflexión de hoy, encuentro destacables a Astrid Cuida, Ana María Sanz y Tamara Nieto y su artículo s...

Las clases de inglés y de plástica de hoy las hemos dedicado al trabajo final de la unidad 4, en la que hemos aprendido vocabulario relacionado con los juguetes. Aquí están: ¡Han quedado muy bien! 👏🏽👏🏽👏🏽

Ya está listo el vídeo de recuerdo de la excursión a Almagro . ¡Qué bien lo pasamos!

Cualquier excusa es buena para reforzar lo aprendido y continuar avanzando en la consolidación del aprendizaje del concepto de decena. En la clase de matemáticas de hoy hemos trabajado el concepto de decena manipulando las monedas de la recaudación de la entrada al Corral de Comedias. Lo visitaremos en nuestra próxima excursión a Almagro la semana que viene.

El próximo jueves, 9 de marzo, nos vamos de excursión a Almagro. Para preparar la visita, en 1º y en 2º de Primaria hemos visto un vídeo en YouTube:  Qué ver en Almagro Les hemos facilitado la comprensión de lo que se explica en el vídeo comentando lo que ahí se indica y respondiendo a las preguntas que han ido haciendo sobre lo que ven. Para abreviar, hemos saltado del minuto 04:06 al 05:26. Les hemos propuesto que, con carácter voluntario, pueden volver a ver el vídeo en casa para elegir TRES sitios que les gustaría visitar de entre los siguientes: - Plaza Mayor. - Corral de Comedias. - Museo Nacional de Teatro. - Palacio de los Fúcares. Quienes hayan visto el vídeo en casa podrán exponer mañana en clase sus preferencias. No olvidemos que esta tarea no es voluntaria, sólo se pretende motivarles y prepararles para la visita de la semana que viene. ¡Seguro que lo pasamos genial!

De la mano de M. Carmen, la profe de Plástica, el alumnado de 1º y de 2º de Primaria iniciamos un proyecto conjunto de expresión plástica: vamos a aprender a pintar con plastilina. Sí, sí: pintar. En lugar de emplear herramientas más convencionales como las ceras o los lápices de colores, vamos a emplear la plastilina para formar imágenes en relieve. Hemos sometido a votación las propuestas de la profe y hemos elegido representar un nido con huevos y pollitos. ¡A ver qué tal nos sale!

Este invierno estamos teniendo bastantes días fríos. Con la que está cayendo hemos pensado que mejor nos quedamos en clase. Así que, aprovechando que hemos terminado el taller de las emociones que puso en marcha la Orientadora del cole, vamos a ver a trocitos alguna peli que nos ayude a reforzar lo que hemos aprendido.

Estudiando los animales de campo -entiéndase finca, huerta, granja o similar- no puede faltar un clásico, "Old McDonald". Pensaba yo que era una canción popular norteamericana, pero resulta que fue escrita a comienzos del siglo XVIII por un escritor y compositor inglés. En cualquier caso, vamos a aprovecharla para repasar los nombres y los sonidos de los animales y para practicar la fluidez en la pronunciación. Aprenderemos a cantar una versión simplificada en clase pero, por si quieren practicarla en casa, aquí dejo un enlace:  

Sonarse los mocos, atarse los cordones, subirse la cremallera del abrigo o abrocharse unos botones. ¿Cuándo se supone que niños y niñas pueden hacerlo con autonomía? ¿Cómo fomentar rutinas diarias de higiene y aseo según la edad de nuestros hijos? Nueve hábitos diarios de higiene que puedes enseñar a tu hijo a partir de los seis años.

El 15 de diciembre de 2015, la Asamblea General de Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero el día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El objetivo de esta iniciativa mundial -también conocida como el 11F, por el día y la inicial del mes en que se celebra- es lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la Ciencia para las mujeres y las niñas, visibilizar la labor que realizan las científicas y, además, lograr la igualdad de género buscando acabar con la brecha de género en Ciencia. La Universidad de Castilla-La Mancha contribuye a esta celebración con su programa “Entrevista a una científica desde tu aula”. Para ello, ha proporcionado a los centros educativos de la región que lo solicitaron la posibilidad de entrevistar en directo por videoconferencia a una profesora o investigadora de la Universidad. Nuestro colegio es uno de los 91 centros que participarán este próximo viernes, 10 de febrero, en esta actividad de la UCLM. Nuestro alumnado de Primero, Segu...

En la clase de Inglés de 2º de Primaria hoy hemos repasado los nombres de algunos animales domésticos con esta canción de YouTube: Podéis ponérsela en casa para que practiquen un rato. Si activáis los subtítulos, les ayudarán a ir asociando escritura y pronunciación.

El 7 de febrero se celebra en todo el mundo el Día de Internet Segura o Safer Internet Day #SID2023, bajo el lema en esta edición “Juntos por una Internet mejor (Together for a better internet)”. En el cole nos hemos sumado a la iniciativa participando en unos talleres online para aprender a manejarnos con seguridad en internet. Primero, Segundo y Tercero de Primaria hemos participado en el Taller “Crea tu contraseña segura”; Cuarto, Quinto y Sexto, en “Detecta el fraude en videojuegos”. Se trata de unos talleres organizados por el INCIBE , el Instituto Nacional de Ciberseguridad. Cada año participan en la iniciativa internacional celebrando el #DíaDeInternetSegura con actividades para fomentar, entre niños, jóvenes y sus entornos más cercanos, un uso seguro y positivo de las tecnologías digitales, promocionando sus competencias en esta materia y ayudándoles a ser respetuosos, críticos y creativos, en línea con los principios digitales europeos.