Trasteando en clase

Respuesta de una niña: "Trabajamos en equipo".

Los tres pasos para solucionar un problema son DOS :

Para aprender geometría a lo grande.

Ya están listos los libros del tercer y último trimestre de curso. ¡A por ellos!

Dos chicos estudiando  - Autor: Francisco Javier Pulido Porque en los más jóvenes, aproximadamente hasta los 12 años, los deberes aportan poco o nada, y pueden ser incluso contraproducentes a su formación. No es una opinión personal, es un criterio docente, fundamentado en la práctica y avalado por no pocas investigaciones, como puede comprobarse con la lectura de este artículo de la web Educación 3.0 .

Hoy hemos empezado con una asamblea, necesitábamos echar un rato hablando, porque resulta que nos hemos dado cuenta de que, quitando a dos, ¡a nadie nos apetecía venir hoy al cole! Así que hemos cogido las planchas y nos hemos sentado en el suelo a hablar para contar cómo nos sentimos. Hemos comprendido que es normal sentir pereza, aburrimiento, desidia... ¡Le pasa a todo el mundo! Además, es más frecuente que suceda en primavera y otoño, con los cambios de estación. El tiempo afecta a nuestro estado de ánimo . Hemos decidido que, cuando esto nos pase, vamos a procurar encontrar el lado bueno que tiene ir al cole, aunque ese día no nos apetezca. Porque todo -o casi todo- tiene un lado bueno. Así que voy a pensar: HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE VOY A VER A MIS AMIGAS Y AMIGOS HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE VOY A JUGAR EN EL RECREO HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE TENEMOS EDUCACIÓN FÍSICA HOY VOY A SENTIRME BIEN EN EL COLE PORQUE... Pensar en positi...

¿Qué papel juega el conteo con los dedos en la adquisición del cálculo matemático? Quienes tenemos una edad podemos recordar de nuestra época escolar haber visto -o sufrido-  un manotazo en las manos de quien se atrevía a contar con los dedos. Por eso aprendí a sumar y restar sin usar los dedos de las manos… No sin antes haber aprendido a contar con los dedos escondidos debajo del pupitre. Ha pasado un tiempo, hemos cambiado de siglo y sigo en la escuela con pocos cambios significativos: ahora me siento en la mesa más grande y escribo más con teclado y pantalla que con lápiz y papel. Mis alumnas y alumnos siguen contando con los dedos. Lo único que, ahora, les animo a hacerlo y procuro sugerirles estrategias estructuradas de conteo con los dedos, para que procuren hacerlo siempre de la misma manera. De entre quienes se han dedicado a intentar responder a la pregunta que encabeza mi reflexión de hoy, encuentro destacables a Astrid Cuida, Ana María Sanz y Tamara Nieto y su artículo s...